上課現(xiàn)場 受訪者供圖
□楚天都市報極目新聞記者 張靜嫻
“西沙群島也是當(dāng)助鳥的天下，島上有一片片茂密的教數(shù)樹林……”武漢市盲童學(xué)校教室里，孩子們的字人做伙一y手指尖輕輕劃過盲文課本，口中誦讀著《富饒的盲校西沙群島》，在腦海中“描繪”著海底珊瑚的漢研斑斕色彩。
這是討A堂5月8日發(fā)生在武漢市盲童學(xué)校的一幕。當(dāng)天，當(dāng)助“AI賦能好課堂，教數(shù)看見成長新光芒”三校聯(lián)合教研活動在這里舉行。字人做伙來自武漢市盲童學(xué)校、盲校一y重慶市特殊教育中心、漢研廣州市啟明學(xué)校的討A堂教師們，用三堂別開生面的當(dāng)助AI賦能展示課，探索著特殊教育的教數(shù)無限可能。
AI智能體成了評委
“同學(xué)們，字人做伙讓我們一起登上‘云旅游’的航班，前往祖國的南大門——西沙群島。”
重慶市特殊教育中心的簡單于老師話音剛落，教室里響起了海浪拍岸聲和海鳥的叫聲。三年級的孩子們雖然無法親眼看見蔚藍的海水，但AI生成的音頻為他們打開了一扇想象的窗。
其后，AI技術(shù)融入了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：當(dāng)講到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”時，AI生成的動態(tài)畫面讓低視力的孩子們湊到屏幕前，發(fā)出陣陣驚嘆；AI智能體還當(dāng)起了“評委”，當(dāng)學(xué)生完成推薦語后，AI會依據(jù)評價標準，如語句通順、語言生動有趣等給出評價和完善建議，幫孩子們梳理方法。
學(xué)生竟和岑參“對話”
如果說簡單于老師的語文課，讓孩子們當(dāng)了一回“旅游推薦官”，那廣州市啟明學(xué)校劉怡冰老師的課堂則讓古詩“活”了過來。
“吾乃岑參，荊州江陵人……”劉怡冰老師的課堂上，九年級的學(xué)生們迎來了一位特殊“嘉賓”——AI生成的“岑參數(shù)字人”。這位穿越千年的唐代邊塞詩人，不僅為同學(xué)們的朗誦打分，還耐心解答著大家關(guān)于詩歌的疑問。
“岑參先生，您為什么要把雪比作梨花呢？”有學(xué)生問道。對于視力障礙學(xué)生而言，無法通過視覺感受詩歌中的畫面是最大的挑戰(zhàn)。AI數(shù)字人讓抽象的詩句變成了可以“對話”的內(nèi)容。
道法課也有AI觀察員
如果說前兩節(jié)課展示了AI如何讓知識“可聽可感”，那么武漢市盲童學(xué)校李夢幻老師的一年級道德與法治課《我們在一起》，則展示了一位特殊的“課堂觀察員”。
“同學(xué)們，今天有一位新朋友來到了我們的課堂，它叫‘豆包老師’。”上課伊始，李夢幻向孩子們介紹。整堂課，“豆包老師”都在默默“觀察”每個孩子的表現(xiàn)。
課堂的高潮來自一個AI制作的動畫視頻：一名叫“小明”的學(xué)生被同學(xué)起了外號，傷心得不愿來上學(xué)。孩子們分組討論、表演解決方案，有的選擇安慰小明，有的則“批評”了起外號的同學(xué)。高三學(xué)長“憲法小衛(wèi)士”萬語謙言還通過視頻向?qū)W弟學(xué)妹傳達了重要的知識：憲法規(guī)定公民人格尊嚴不受侵犯，給同學(xué)起外號不僅不禮貌，也違反法律規(guī)則。
課程結(jié)束時，“豆包老師”對全體學(xué)生進行了課堂評價。每個孩子都聽到了屬于自己的那句評語。
本次活動由湖北省教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會主辦，武漢市盲童學(xué)校承辦。作為一所始建于1919年、擁有百年辦學(xué)歷史的老牌特教名校，武漢市盲童學(xué)校育人成果斐然。武漢市盲童學(xué)校副校長張龍介紹，學(xué)校深耕AI賦能特殊教育實踐，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)體驗設(shè)計師、思維引導(dǎo)者、情感守護者，打造定制化AI教學(xué)助手，在語文、數(shù)學(xué)、道法等多學(xué)科落地個性化教學(xué)，既守住特殊教育的人文溫度，又發(fā)揮人工智能的精準優(yōu)勢，讓每個視障孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
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